Maggiolata carducciana

Maggiolata                                                                     

Maggio risveglia i nidi,

Maggio risveglia i cuori;

porta le ortiche e i fiori,

i serpi e l’usignol.

Schiamazzano i fanciulli

in terra, e in ciel gli augelli:

le donne han ne i capelli

rose, negli occhi il sol.

Tra colli prati e monti

di fior tutto è una trama:

canta germoglia ed ama

l’acqua la terra il ciel.

E a me germoglia in cuore

di spine un bel boschetto;

tre vipere ho nel petto

e un gufo entro il cervel.

(G.Carducci)

 

Che godimento! E non tanto per l’originalità di temi e immagini, desunti anche dall’immaginario popolaresco, quanto per la dotta e sapiente partitura musicale, che culla il senso dell’ascolto. Carducci è proprio un pittore in “Maggiolata”. La poesia si regge, essenzialmente, su una serie di parallelismi, farciti di figure retoriche. Il risveglio della natura coinvolge animali, uomini e piante, ma sin dalle prime battute l’ilarità è inficiata da due immagini per così dire “negative”, le ortiche e i “serpi” che anticipano la chiusura beffarda da parte del poeta nell’ultima quartina (…spine… vipere…). E la struttura a parallelo coinvolge fanciulli, augelli e donne, nei cui occhi si riverbera l’energia erotica evocata dal sole come principio di vita. Carducci, profondo cultore del mondo classico, ebbe in mente sicuramente tutto il corredo ornitologico e vegetale, usato e abusato dalla tradizione. Nella seconda quartina convivono perciò echi di Lucrezio, Orazio, Lorenzo il Magnifico, Angelo Poliziano, Leopardi, solo per citarne alcuni. La terza quartina è un microcosmo geografico assimilabile ad un pittoresco arazzo: colli, prati e monti, inghirlandati di fiori, irrompono festosi ognuno con il loro “canto”. A chiusura l’amarezza del poeta, solo in parte speculare al quadretto di maggio: nel paesaggio dell’animo carducciano c’è spazio per le spine, un po’ di veleno e pensieri di malaugurio.

 Buona domenica di maggio!

 

( In questi giorni mi guardano un po’ torvi. Vorrebbero ringhiare. Ma si trattengono. Ruminare Carducci non è operazione gradita. L’impianto classicistico, le scelte linguistiche, la sintassi costellata da iperbati e anastrofi non ne permettono una fruizione immediata. Eppure è proprio la non-immediatezza che rivela la valenza educativa: i giovani, tendenzialmente, sono portati ad apprezzare dello studio ciò che si può attingere con velocità e facilità. Personalmente non lo accetto. Studio è fatica, piacere, sudore, sfida a se stessi. Sì, un atto di sfida: non è facile per un quindicenne parafrasare centocinquantasei versi de “Alle fonti del Clitumno”, commentarli, interpretarli, contestualizzarli. Senza note, chiose e commenti (forniti in parte durante la lezione). Durante l’interrogazione mi preoccupo di fornire il mio testo: lindo. Sotto i miei occhi il loro, imbrattato da colpi di matita. Ed inizia la sfida).