Dunque… Ho impiegato ben tre ore per avviare con successo la procedura di attivazione delle aule virtuali ufficiali della mia scuola, esperita dal collega super-esperto. A onor del vero, è stata la mia imperizia a tenermi incollato ore davanti al monitor, sebbene le sue indicazioni fossero chiarissime. Indicazioni verbali e iconiche per giunta. E tuttavia, onde evitare errori, ho cominciato ab imis fundamentis, dalla resurrezione di un mio account immerso nelle acque del mare informatico alla messa in opera di una video-lezione. A mettersi di traverso ha contribuito pure il mio antivirus, che si ostinava a bloccare la webcam. Nel frattempo il pc decide che è tempo di aggiornamenti e per errore do l’ok al riavvio, quindi altra perdita di tempo. Dopo tanta fatica pugnace la vittoria: mi sono collegato con i maturandi per provare la video-lezione ed è andata benissimo. Certo eravamo tutti abbastanza straniti, quasi marziani, ma siamo riusciti a comunicare agevolmente. Da domani non più prove, ma si farà sul serio. Si comincerà giovedì con Quintiliano e la lettura di un primo brano della sua opera pedagogica, ma domattina per un’altra classe Petrarca sfrigola già sulla padella didattica.
Incrocio le dita.
Il fromboliere entusiasta 
Mi fa piacere per te. Prestotoccherà a noi, e non riesco a capire come la cosa possa funzionare – intendo che non so immaginare una forza bastante a mettere soprattutto la Terza dietro a quelle telecamere. Ma se ci riuscite voi, immagino che forse riusciremo a farcela anche noi…
"Mi piace""Mi piace"
Ho spiegato un’ora e mezza. È consigliabile far silenziare i loro microfoni, perché, si sa, gli studenti sono in continuo movimento anche quando sono fermi. Ho interrotto la lezione per una pausa di 5 minuti. Ogni 10 minuti mi sono fermato per chiedere loro se avevano domande o dubbi. Qualche intervento banale, ma va bene così.
Sebbene siano visibili i loro volti, poiché ci si deve concentrare per spiegare, non è possibile guardarli negli occhi. Un’esperienza freddamente didattica. Preferisco l’aula.
Magari domani con i maturandi sarà più dinamica la lezione.
Con i virgulti mi rifiuto di attivare il video. Bastano esercitazioni live tramite chat.
"Mi piace""Mi piace"
Io mi sto interrogando seriamente, da giorni, sulla possibilità di analizzare i testi virtualmente con la stessa efficacia con cui lo faccio in presenza (proietto i testi sulla LIM e li evidenzio, sottolineo, annoto man mano che spiego o che loro chiedono). Sono molto in difficoltà.
"Mi piace""Mi piace"
E io come interrogare. Sigh!
"Mi piace""Mi piace"
Sarò sincera: mi sembra una preoccupazione inutile: un conto è chiedere ai ragazzi un feedback sul lavoro svolto, un conto pensare ad un verifica vera e propria, che tanto non potrà avere alcuna validità formale
"Mi piace""Mi piace"
Le verifiche sono il punto critico. Io faccio l’attendista e aspetto chiarezza da parte del Collegio, ma qualche compito, se continua la quarantena, dovrò valutarlo. E questo comporterà un lavoro più analitico e attento nella fase della preparazione.
"Mi piace""Mi piace"
Ma hai aperto un nuovo blog, riattivato il vecchio o si tratta di un’apparizione temporanea per ovvi motivi di contingenza scolastica? 🤔
"Mi piace""Mi piace"
Nel mio piccolo non posso che applaudirvi tutti… santo cielo che situazione.
"Mi piace""Mi piace"
Situazione paradossale, soprattutto perché non ho formazione in merito, se non teorica. Si naviga a vista in un certo senso.
"Mi piace""Mi piace"
Anche le maestre di mio nipote registrano con l’aiuto dell’audio, le lezioni. Sono rimasta impressionata come Pietro, nonostante i suoi 10 anni , riesca a svolgere i compiti e interagire con facilità.
"Mi piace""Mi piace"
Figurati! Per i fanciulli è quasi un gioco. Al solito sono i migliori.
"Mi piace""Mi piace"